4. téma

2. feladat:

ü  Figyeld meg a kulcsszó szavunk szóelemeit (kulcs+szó), majd próbáld kitalálni, mi lehet a jelentése! Milyen szerepet tölthet be a szövegben?

ü  Olvasd el a feladathoz tartozó fogalommagyarázatot!

ü  Olvasd el ismét a szöveget, majd válaszd ki azokat a szavakat, amelyek szerinted a legfontosabbak  a téma szempontjából!

ü  (Gondolkodj el azon, ha fel akarnád címkézni a szöveget, ahogyan a fotókat szoktad hashtag segítségével, akkor melyik szavakat használnád erre a célra a szövegből?)

ü  Amiután megtaláltad őket, olvass fel hangosan pár szövegbeli mondatot, amelyekben ezek előfordulnak, és figyeld meg a kiejtésed, hangsúlyozásod!

 

3. feladat:

ü  Ebben a feladatban azzal szembesülhetsz, hogy milyen következményekkel jár a magyar nyelvben a szavak sorrendjének a felcserélése.

ü  Figyeld meg, hány új variációt tudsz létrehozni a következő matematikai formákból: 

□     ◯    △

ü  Ismételd meg a kísérletet a következő szavakkal: Andris/ ebédet/ főz!

ü  Olvasd fel hangosan a kapott mondatokat, és figyeld meg, hogy milyen hatással van a szórendcsere (a szavak sorrendjének a változtatása) a mondatok jelentésére és kiejtésére!

ü  Kamatoztasd a megtapasztaltakat: alkoss minél több új szórendű mondatot a megadott szókártyákból!

ü  Helyezz egy-egy + jelet azok a szavak/szószerkezetek elé, amelyeket nyomatékosabban ejtettél ki! Milyen hatással van ez a mondat jelentésére?

 

4. feladat:

ü  Olvasd el figyelmesen a hangsúly jelöléséről szóló fogalommagyarázatot! (Szkenneld be a QR-kódot a feladat alján!)

ü  Hangosítsd ki a mondatokat, azaz olvasd fel őket hangosan a hangsúlyjelöléseknek megfelelően!

ü  Képzelj el mindegyik mondat számára egy-egy olyan kontextust, beszédhelyzetet, amelyekbe tökéletesen beleillenek a hangsúlyjelöléseknek megfelelően!

Gondolkodhatsz tömör párbeszédekben!

 

5. feladat:

ü  Olvasd el többször hangosan/félhangosan a mondatokat!

ü  Emlékezz vissza az előző feladatokból szerzett tapasztalataidra: Milyen következményeket von maga után az, ha felcseréljük a szavak sorrendjét (szórendet) a mondatokban?

ü  Figyelj a hangsúlyozásra! Mit ejtettél nyomatékosabban a többi mondatbeli elemhez képest?

ü  A hangsúlyozás alapján válaszd ki azt a befejezést, amelyik a legjobban illik, kiegészíti a mondatot!

 

7. feladat:

ü  Kezdd egy rövid kísérlettel a feladatot: Figyeld meg, hány lehetséges helyre tudod behelyezni a nem tagadószót a következő mondatban: Andris ebédet főz.

ü  Gondolkodj el azon, hogy milyen jelentésbeli eltérés van a kapott mondatok között!

ü  Fogalmazz meg egy konklúziót a nem szó szerepéről a kísérlet kapcsán!

ü  Figyeld meg, a megadott mondatok mit cáfolnak meg?

ü  Alkoss olyan mondatokat, amelyek új cáfolatokat tartalamzzanak az előzőekhez képest!

 

8. feladat:

ü  Olvasd el hangosan a mondatokat!

ü  Hangsúlyozd a mondatok legfontosabb információit, majd cáfold meg ezeket!

 

11. feladat:

ü  Olvasd fel hangosan a címeket, és figyeld meg, melyik információra terelik a figyelmet!

ü  Alakítsd át úgy a címeket, hogy azok minden eleme egyforma fontosságú legyen!

 

15. feladat:

ü  Eddig azzal szembesülhettél, hogy megváltozik a mondatok jelentése és hangsúlyozása, ha módosul a szavak sorrendje (szórend).

o   Ez a feladat új kihívás elé állít: azzal szembesít, hogy olykor változatlan szórendű mondat is rendelkezhet eltérő jelentéssel és hangsúlyozással.

ü  Ejtsd ki a megadott mondatot a zárójelben található jelentésnek megfelelően, majd húzd alá a leghangsúlyosabban ejtett elemet!

ü  Ha úgy érzed, hogy a mondat minden eleme egyforma fontosságú a zárójelbeli jelentés alapján, azt a mondatot hagyd változatlanul.

ü  Gondolkozz el egy-egy beszédhelyzeten, ahol ezek a mondatok megállják a helyüket (jelentés és hangsúlyozás tekintetében)!

 

19. feladat:

ü  Olvasd fel hangosan a szövegrészeket!

ü  Készíts T-táblázatot, amelyben rendszerezed, hogy miben különbözik egymástól az adott beszédhelyzetben a következő két válasz: Képesek lesznek. vs. Sétálni képesek lesznek!

ü  Az előző műveletet ismételd meg a második szövegrészben olvasható válasszal is!

ü  Fogalmazd meg írásban észrevételed!

 

23. feladat:

ü  Olvasd fel hangosan a két mondatot!

ü  Gondolkodj el azon, hogy be tudod azonosítani, kire vonatkozik az első mondat a szövegkörnyezet alapján ?

ü  Ha a válaszod igen, akkor gondolkodj el azon, mi lehet az ő névmás célja a mondatban? Mikor érdemes/jogos a ragozatlan névmás használata?