Nyelvi kompetenciafejlesztés

Az idei tételmodellt a következő linkeken érheted el:  https://1drv.ms/b/s!AmC6hnKjX5R9hjvcrrVTYYJg-t_b?e=gzQ32N https://1drv.ms/b/s!AmC6hnKjX5R9hjzXKihA-tOfYlw8?e=6bJK7f

A vizsgaprogram az érvényben levő, 3393 / 28.02.2017 számmal jóváhagyott Magyar nyelv és irodalom tanterv alapján készült. A kompetencia alapú tantervvel összehangban a kimeneti követelményrendszer a tantervi alapkompetenciák, a hozzájuk tartozó specifikus kompetenciák és részrendszereik (képesség- és készségrendszerek, ismeretkészletek) értékelését, mérését célozza. A program szerkezete a tantervi követelményrendszer szerint a következőképpen épül fel: az alapkompetenciák mentén a specifikus kompetenciák alrendszerében követhetőek az adott képesség-, készségrendszer összetevőire vonatkozó követelmények, ezeknek rendelődnek alá az eszköztudás részeként a tartalmak.   Alapkompetenciák: 1.    Írott szövegek értése és értelmezése Specifikus kompetenciák Képességek, készségek és tartalmak Különböző típusú nyomtatott szövegek értő/értelmező olvasása A leíró és elbeszélő szövegek sajátosságainak felismerése a beszélői/elbesz...

1. feladat: ü   Olvasd újra a szöveget, keresd ki belőle az idézett mondatot! ü   A pontos szövegkörnyezetet látva döntsd el, hogy mely szavakat lehetne kicserélni úgy, hogy a mondat jelentése a legkevesebbet változzon! ü   Elsődlegesen próbáld azt a szót kicserélni, amely egyféle „többletet”, „plusz jelentést” tartalmaz.   2. feladat: ü   Olvasd újra a szöveget, keresd ki belőle az idézett mondatokat/szószerkezeteket! ü   A szlengbeli kifejezéseket valószínűleg segítség nélkül is könnyedén meg tudod magyarázni, de ne feledd, hogy itt (is) az adott szövegen dolgozol! Fontos tehát, hogy a kontextus alapján válaszolj.   6. feladat: ü   Ötleteket meríthetsz: o    akár abból is, ha kiírod/aláhúzod az összes szót/kifejezést, amelyet a szlengbe sorolnál! Eközben talán hasonló kifejezések is eszedbe jutnak ; o    az itt megjelenő feladatok közül; o    internetes szlengszótárt használva (pl. https://...

1. feladat: ü   Olvasd el a Jó, ha tudod részt! ü   Olvasd újra a szöveget, keresd ki belőle az idézett mondatot! ü   A pontos szövegkörnyezetet látva döntsd el, hogy olyan információról van-e szó, amely egyértelműen tény, vagy esetleg valamelyik szereplő saját nézőpontját tükrözi. (A véleményt kifejtő mondatokban gyakran szerepelnek a „ szerintem ”, „ véleményem szerint ”, „ azt hiszem ”, „ meglátásom szerint ”, „ úgy gondolom ” stb. kifejezések.) ü   Figyeld meg a „ szinte ” szó szerepét a mondatban. Ha valaki így fogalmaz, mennyire tekinthetjük ténynek az állítást?   4. feladat: ü   Ha szükséges, írj más szavakat vagy törölj a meglévők közül úgy, hogy a kapott mondat a lehető legegyértelműbben tényközlő, majd véleményt kifejtő legyen. ü   A véleményt kifejtő mondatokban használhatod a „ szerintem ”, „ véleményem szerint ”, „ azt hiszem ”, „ meglátásom szerint ”, „ úgy gondolom ” stb. kifejezéseket. ü   A tényközlésnél töreke...

1. feladat: ü   Próbáld egyszerre olvasni a szöveget és hallgatni a felvételt! Ha szükséges, többször is tedd ugyanezt! 2. feladat: ü   A magyar nyelvterület nem csak Magyarországot jelenti, hanem azokat a határon túl eső részeket is, amelyeken élnek magyarul beszélő közösségek. Így néz ki a magyar nyelvjárásokat ábrázoló térkép:   ü   Keresd meg a térképen Bucsutát és saját településedet, majd hasonlítsd össze a a fenti nyelvjárástérképekkel! Nevezd meg, melyik nyelvjárás „színes foltjába” tartoznak! 4. feladat: ü   Ennél a feladatnál nincs jó vagy rossz megoldás. A feladat lényege, hogy figyeld meg hogyan beszélsz te, és ehhez képest hogyan beszélnek mások. Látni fogod, hogy lesznek hasonlóságok és különbségek is az általad beszélt nyelvjárás és bucsutai néni beszéde között. Sőt, a köznyelvhez hasonlítva is ezt fogod tapasztalni! Próbálj 2-3 példát keresni a szövegből a táblázat minden oszlopába...