Kedves Szülők!

   

Ezen a felületen olyan kérdésekre próbálunk választ adni, amelyek a vizsgázók szüleiben felmerülhetnek a vizsgák tartalmával, a magyar nyelv és irodalom tanításával, vagy általában a generációs problémákkal kapcsolatban. 

Mi a cél? Mit várunk el a gyermektől VIII. osztály végén?

 

·        Tájékozódjon a rendelkezésére álló információk között.

·        Kiegyensúlyozott médiafogyasztává váljon (nyomtatott sajtó, televízió, online információforrások, social media).

·        Ismerje fel a szövegek gyakorlati hasznát, tájékozódni tudjon a körülötte levő világban.

·        A megismert szövegek értelmezése által fejlődjön az érzelmi intelligenciája.

·        Szilárd alapokon álljon az identitása (ismeretek, műveltség, attitűdök: hagyomány és jelen idejű önmeghatározás).

 

A szülők generációja egészen mást tanult az iskolában, mint amit a mai gyermekek, ezért természetes, ha nem érti azt, amit a gyermeknek tudnia kell. A szülő leginkább úgy segíthet, hogy félreteszi a saját iskolai tapasztalataiból eredő nosztalgiáját, elfogadja, hogy a világ nagyot változott, megbízik a pedagógusban és partnerként tekint a gyermekére.

 

Mit kell tudni a VIII. osztályos vizsgáról?

·        Sokkal több mindent tanul a gyermek órán, mint amit a vizsgán kérnek.

·        A vizsga olyan alapvető kompetenciákat mér, amelyekre szüksége lesz tanulmányai folytatásához.

·        Az eredmény nagyban befolyásolja a továbbtanulási lehetőségeit.

·        Érdemes konzultálni a magyartanárral a felkészülés eszközeiről, arról, hogy mire való a tanterv, a vizsgaprogram, a tankönyv, a munkafüzet, a gyakorlótétel, a próbavizsga, mi a szerepe a konzultációnak, és szükség van-e valóban magánórára.

·        A vizsgán elért sikert nem segíti a bemagolt műértelmezés, versszöveg, meghatározás, osztályozás, jellemzés, tartalom.

 

Miből áll egy vizsgatétel?

Tudni kell, hogy a vizsgatételek az érvényben levő tantervek és vizsgaprogramok alapján íródnak. 2 részük van: az első rész, ami 60 pontot ér, egy nem irodalmi szövegre vonatkozó szövegértési (I.A) és nyelvi (I.B) feladatsort tartalmaznak, a második rész, ami 30 pontot ér, egy irodalmi szöveggel kapcsolatos szövegértési és szövegalkotási feladatsort. A szövegek „első látásra” való értelmezése a cél, ezeket a gyermekek nem tanulmányozzák órán, nem tartalmazzák őket a tankönyvek. Hivatalból 10 pont jár.

 

Mit kell tudnia a gyermeknek? Mit várnak el a feladatok? 

Pl.:

·        információkat azonosítani egy szövegben;

·        kiemelni lényeges információkat;

·        felismerni a szereplők közötti viszonyokat, értelmezni beszédhelyzeteket;

·        egyszerű következtetéseket levonni a szöveg információiból;

·        megkülönböztetni igaz és hamis információkat;

·        felismerni, mire használhatja a szöveg információit saját céljai elérésére;

·        értelmezni a szövegben levő szavakat, kifejezéseket a kontextus alapján;

·        felismerni a nyelvi elemek szerepét a jelentésteremtésben;

·        megkülönböztetni egymástól a tényeket és a véleményeket, az objektív és szubjektív kijelentéseket;

·        rövid (10−15 mondatos) szöveget alkotni a megadott irodalmi szövegből kiindulva, különböző szempontok alapján, különböző beszédhelyzetekben stb.

 

Hogyan készüljön fel a gyermek a vizsgára?

Fontos, hogy erről beszéljünk a magyartanárával, legyen egy közösen kidolgozott felkészülési naptára, ütemterve. Ne várjuk el, hogy kidolgozott tételeket, megtanulandó verseket, meghatározásokat mondjon fel, az általunk ismert nyelvtan gyakorlatokat (szófajok meghatározása, mondatok ágrajzának elkészítése) gyakorolja, nem az a tananyag, amiből nekünk kellett vizsgáznunk. Ne hasonlítsuk össze a tudását a sajátunkkal. Ne tartsunk attól, hogy már nem tudunk segíteni neki, és ne gondoljuk azt, hogy ezért rossz szülők vagyunk. (Sőt: ne tanítsuk meg nekik azt a nyelvtant, amit mi tudunk, mert az segít majd megérteni az új szemléletű nyelvtant is, mert csak zavart keltünk bennük.) Segíteni tudjuk felkészülését két munkafüzettel: Az I.A és II. tételhez használható Szövegértés, szövegalkotás nyolcadikosoknak című munkafüzettel, az I.B tételhez pedig a Nyelvi kompetenciafejlesztés nyolcadikosoknak cíművel. A munkafüzeteket legjobb, ha tanórán, tanári irányítással használják, de a feladatok úgy vannak megszerkesztve, hogy azokat önállóan is meg tudja oldani a gyermek. A munkafüzet fejezetei a vizsgaprogram tartalmára épülnek, és az a céljuk, hogy FEJLESSZÉK a gyermek kompetenciáit. Az egyes fejezetek végén elhelyezett qr-kódok beolvasásával megoldási útmutatóval segítjük az önálló felkészülést. A két munkafüzet a fokozatosság elvére épül, ezért fontos követni a feladatok sorrendjét.  Az internetről letölthető gyakorlótételek, és az előző évek tételei a gyermek kompetenciáit MÉRIK. Ezek tesztelésre alkalmasak, de nem azért készültek, hogy belőlük tanuljanak, vagy hogy ezeket (a megoldásaikat) megtanulják. Ilyen gyakorlótételeket biztosan meg fognak oldani az iskolában, erről is érdemes beszélnünk a gyermek magyartanárával. Fontos, hogy ne ezek megoldásában lássuk a gyakorlás egyetlen útját: a túlzott tesztelés olyan automatizmusok kialakulásához vezethet, melyek a vizsgán nem előnyösek. Érdemes arra is figyelni, mikori gyakorlótételeket old meg a gyermek, a vizsgaprogram a járványügyi rendelkezések következtében ugyanis az előző években változott. Jó, ha ezért a magyartanárára bízzuk a gyakorlótétel kiválasztását, és nem adunk neki otthoni plusz feladatokat. Nem segítünk, ha nyomást gyakorlunk az iskolára, hogy több próbavizsgát szervezzenek, mint az országosan egységes (egyszeri) próbatesztelés: ennek megíratása és kiértékelése rengeteg időt vesz el a felkészüléstől. Azt kell megértenünk, hogy a kompetenciák többszöri mérése (gyakorlótételek megoldása, próbatesztelések) nem helyettesítheti azok fejlesztését (tankönyvi feladatok megoldása, munkafüzetek feladatainak megoldása, azok órán történő kiértékelése).

További kérdések:      

Miért olyan más a gyermekem?

·        Minden másképp van, mint az én gyermekkoromban.

·        Miért nem érdeklik őt is ugyanazok a dolgok, mint engem?

·        Hogy érthetném meg? Z generációs…

·        Az én gyermekem nem tud semmit abból, amit én tanultam az iskolában…

·        Hová lesznek a magyar irodalom gyöngyszemei?

      Ha ezek a kérdések önben is felmerültek, olvasson tovább: https://nyelvikompetenciafejlesztes.blogspot.com/2023/10/ezek-mai-fiatalok.html